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합격자소서

합격자소서 상세

2016년 상반기 한국서부발전(주)

인턴 화학·에너지·환경
  • 서울4년 학교
  • 환경공학과 학과
  • 3.6/4.5학점
  • 750 토익
  • 4 개 자격증
  • 1 회 인턴
  • 2 회 수상

자소서 항목

  1. Q1 입사지원서에 기술한 경력 사항에 대해 상세히 기술해 주시기 바랍니다.
  2. Q2 입사지원서에 기술한 직무관련 기타 활동에 대해 상세히 기술해 주시기 바랍니다.
  3. Q3 3-1. [경험의 상황과 본인의 역할] 언제, 어디에서 가지게 된 경험이었습니까? (400 Bytes 이내)
  4. Q4 3-2. [문제의식] 어떤 문제의식을 가졌습니까? 그러한 문제의식을 가지게 된 계기는 무엇입니까? (400 Bytes 이내)
  5. Q5 3-3. [문제 해결 양상] 어떤 방식으로 문제를 해결하였나요? 해결과정에서 어려움은 없었습니까? (800 Bytes 이내)
  6. Q6 3-4. [경험의 결과] 본인의 노력으로 개선된 결과를 구체적으로 작성해 주십시오. (400 Bytes 이내)
  7. Q7 4-1. [경험의 상황과 본인의 역할] 어떤 성격의 조직에 속해 있었으며, 언제 가지게 된 경험이었습니까? (400 Bytes 이내)
  8. Q8 4-2. [목표의식] 본인이 속한 조직 또는 팀의 목표는 무엇이었습니까? (400 Bytes 이내)
  9. Q9 4-3. [조직에 대한 관심 및 어려움 극복] a. 목표 달성 과정에서 겪게 된 어려움은 무엇이었으며, 어떻게 극복하였습니까? (400 Bytes 이내)
  10. Q10 4-3. [조직에 대한 관심 및 어려움 극복] b. 목표 달성 과정에서 동료들에게 어떤 도움을 주었습니까? (400 Bytes 이내)
  11. Q11 [경험의 결과] 본인의 노력을 통해 얻은 성과를 구체적으로 작성해 주십시오. (400 Bytes 이내)

자소서 항목 질답

  • ****에서 소각장 현장관리직으로 6개월간 근무를 하였습니다. ****은 대한민국에서 800톤/일 규모로 1대당 1일 400톤의 소각능력을 갖춘 2대의 소각설비가 있었습니다. 이곳에서 3교대 근무를 하였습니다. 주로 2호기의 현장을 돌아다니면서 제어실에서 미처 인지하지 못한 문제가 없는지 확인을 하거나, 제어실에서 이상 신호 발생 시 현장 확인을 하였습니다.

    6개월간의 근무를 통해 소각로 및 대기오염 방지 설비(전기집진기, 백필터, 습식세정탑, SCR촉매탑)에 대한 경험을 할 수 있었습니다. 또한, 복잡한 설비의 구조를 파악하기 위해 P&ID를 지참하고 업무를 수행하여, 서부발전 입사 후에도 설비에 대해 빠른 습득을 할 자신이 있습니다.

  • 2015년 1년 동안 ***** 홍보대사로 활동하였습니다. 저는 교육분과에 소속되어 주로 어린아이들에게 환경 보호의 필요성과 이를 위한 에너지 절약의 중요성을 교육하는 활동을 하였습니다. 상반기에는 서울시에서 하는 "찾아가는 에너지 놀이터 해요버스"에 참가하여 서울 소재의 초등학교에 방문해, 교육하는 활동을 하였습니다.

    그리고 방학기간과 하반기에는 서울시 가족들과 지역아동센터 어린이들을 초대하여 자원순환과, 적정기술에 관한 교육을 하였습니다. 또한, 과거의 에너지와 신재생 에너지를 알려주는 교육을 진행하였습니다. 활동하면서 주로 제가 한 역할은 아이들에게 설명해주고 아이들과 함께 시간을 보내는 역할을 많이 하였습니다. 그 결과 많은 아이들로부터 좋은 호응을 이끌어 낼 수 있었습니다. 또한, 교육에 같이 참가한 학부모님들로부터 좋은 피드백을 받았습니다. 그 결과, 모든 그린캠퍼스 활동이 끝날 때 서울 시장 표창을 받을 수 있었습니다.

  • **대학 재학 당시 학과 학회장을 했었습니다. 당시 학과 행사를 준비하기 위해 학생회 친구들과 회의를 할 때 문제를 발견하고, 해결한 경험입니다.

  • 학생회 친구들이 학교와 학과에 대한 애정이 없었습니다. 학과 행사를 준비하는 것에 책임감이 느껴지지 않았습니다. 단지 학교에서 장학금과 학점을 위해서 학생회 활동을 한다는 것이 느껴졌습니다.

  • 학생회 친구들에게 학과 행사를 준비하는 것은 학회장인 내가 하는 것이 아니라 학생회인 우리가 하는 것이라는 것을 알려주기 위해 노력하였습니다. 처음에는 학생회 친구들에게 일방적으로 임무를 주고 행사를 준비하게 하였습니다. 일방적인 임무 분담은 친구들로 하여금 동기부여가 되지 않았고, 문제를 해결하는 데 도움이 되지 않았습니다.

    문제 해결을 위해 고민을 하는 도중에 "칭찬은 고래도 춤추게 한다"라는 책이 생각났습니다. 그날 이후부터는 결과에 대해서 칭찬을 아끼지 않았습니다. 그 결과, 시간이 지날수록 애정을 가지기 시작하는 친구들이 보이기 시작했습니다. 또한, 친구들의 특성을 파악해서 각자가 잘할 수 있는 일들을 분담하고, 활동을 통한 결과에 즐거움을 느끼고 나눌 수 있도록 중간마다 단합활동을 가졌습니다.

  • 그 결과, 학생회 친구들이 학생회 활동에 자부심과 애정을 가지게 되었습니다. 서로 일을 미루던 모습은 사라지고, 각자가 할 수 있는 일을 찾아서 하는 모습을 보여줬습니다. 그리고 제 임기가 끝났을 때, 남아있는 후배 학생회 친구들이 힘을 모아 다음 학생회를 이끌어나가는 모습을 볼 수 있었습니다.

  • **** 홍보대사 2기에 소속되어 어린이들을 위한 교육 자료를 준비하면서 가지게 된 경험입니다.

  • 우리 팀의 목표는 어린이들의 흥미를 이끌어 내고, 자발적으로 참여할 수 있는 교육 자료를 만드는 것이었습니다.

  • 같이 교육을 준비하는 친구들 모두 초등학교 저학년 어린이들에게 교육해본 경험이 없었습니다. 그래서 어떠한 것이 아이들의 흥미를 자극할 수 있는지 알 수 없었습니다. 또한, 어느 정도 수준의 교육을 준비해야 하는지도 알 수가 없었습니다. 그래서 실제 초등학생을 교육하는 선생님과의 만남을 통해 어린이들을 교육하는 방법에 대해 배우고 교육 자료를 준비하였습니다.

  • 교육 자료를 준비하면서 동료와 선생님과의 중간 다리 역할을 하였습니다. 준비한 교육자료를 선생님께 보여 드리고 피드백을 받고 반복 수정하는 역할을 하였습니다. 또한, 교육 자료에 대한 스크립트를 작성하여 교육을 진행하는 동료에게 나눠줬습니다.

  • 그 결과, 많은 어린이에게 환경과 에너지에 관하여 교육을 진행할 수 있었습니다. 또한, 같이 참관한 학부모님들도 교육에 만족하시고 두 번 참여하시는 분들도 계셨습니다. 그리고 모든 교육이 끝났을 때, 같이 교육을 준비한 친구들의 추천을 받아 서울 시장 표창을 받을 수 있었습니다

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