환경공학도로서 꿈을 확고히 정하게 된 계기는 수질오염 공정시험법 수업 때였습니다. 폐수를 분석 해 수질 등급을 나누는 것과, 수질을 정화해 하천으로 내보내 생태계를 살리는 데 이바지한다는 것은 굉장히 보람찬 일이라 생각 들었기 때문입니다. 아쉬운점 1
이후 OOOOOOO설계 강의에서 탄천이라는 하천에 야외학습을 다녀온 후 수업에서 배우고 느낀 점을 사진과 함께 블로그에 업로드 하여 이웃에게 소개했습니다. 하지만 저학년이었던 당시 전공에 관한 지식이 많이 부족하였기에 VSS와 FSS를 바꾸어서 기록하였고, 블로그에는 잘못된 점을 지적하는 댓글이 달렸습니다. 이때 환경 공학도로써 부족한 지식에 부끄러움을 느꼈고, 같은 실수를 다시 하지 않겠다고 다짐하며 전공 공부에 몰입하였으며, 수질환경기사를 공부하여 자격증을 취득하였습니다. 아쉬운점 2
이후 탄천을 다시 찾았는데, 자연친화적으로 보였던 이 하천에 문제가 보였습니다. 사람들에게 그늘을 제공하는 하천 한 변의 버드나무가 하천의 흐름을 방해하여 제대로 흘러가지 못해 고인 물에서 썩은 냄새가 났고, 돌 징검다리는 물의 흐름에 수직으로 배열되어있어 물고기의 흐름을 방해할 뿐 아니라 비가 오는 날 범람하는 원인이 될 것 같았습니다. 이 하천을 다시 수계복원 한다면 더 좋은 수질을 만들 수 있을 것이라고 판단하여, 새로운 설계를 하여 교수님께 제출하였고 학우들 앞에서 발표한 경험이 있습니다.아쉬운점 3
아쉬운점 1 직무 분야를 선택한 동기를 작성한 부분입니다. 문제는 항목에서 요구한 것은 직무를 수행하기 위해 필요한 역량이 무엇인지를 물었는데, 뜬금없이 직무 선택의 동기를 제시하였고, 이후의 내용에서도 직무를 수행하기 위해 필요한 역량을 제시한 부분이 없습니다.
아쉬운점 2 이 항목은 지원자의 역량을 묻는 항목입니다. 본 내용은 지원자의 실수에 대한 내용입니다. 굳이 쓸 필요 없는 내용입니다.
아쉬운점 3 지원자는 이 항목의 질문을 제대로 이해하기 못한 느낌입니다. 항목이 요구한 사항에 대해 제대로 쓴 부분이 하나도 없습니다. 항목이 요구한 것은 지원 직무의 역량을 제시하고 그와 관련하여 어떤 준비를 해왔는지 설명하는 것입니다. 그리고 지원자 만의 차별화된 지식, 기술이 무엇인지를 써야 합니다.