대학 2학년 멘토링 프로그램 참여를 목표로 했습니다. 경쟁력을 갖추기 위해 담당교수를 찾아가 교수법에 대한 자문을 구했습니다. 또 수강 당시의 수업자료를 통해 다시 한 번 선행학습을 했습니다.
프로그램초기라 멘토로서 의욕이 앞섰고 멘티들은 2시간의 수업동안 집중력을 유지하는 것을 힘들어했습니다. 흐트러진 집중력이 수업을 지루하게 만들었고 학습능력 향상에 도움이 되지 않는다고 판단했습니다. 이런 문제점을 해결하기 위해 저는 멘티들과 대화와 수업외적인 시간을 가지려 노력했습니다. 아쉬운점 1남학생들과는 농구를 통해 여학생들과는 식사자리를 통해서 적극적으로 다가서는 모습을 보였습니다. 서로간의 의사소통을 통해서 칠판필기를 통한 학습에 집중하기 어렵다는 의견이 나왔습니다. 문제점 개선을 위해 파워포인트를 통해서 수업을 진행했습니다. 수업이 계속될수록 학습분위기가 개선되어 원활하게 멘토링 수업을 진행 할 수 있었습니다. 아쉬운점 2멘토의 노력과 배우는 학생들의 적극적인 수업 참여를 통해 결과적으로 수업의 질이 크게 향상했습니다. 멘티들의 사전평가 대비프로그램 종료 후 시행된 평가에서는 30퍼센트 이상의 성적향상 효과를 보았고, 우수멘토 팀으로 선정되어 한학기 동안의 노력에 큰 결실을 볼 수 있었습니다. 관심을 두고 정성을 다하면 성과가 있다는 것을 몸소 느낄 수 있었습니다.아쉬운점 3
아쉬운점 1 이 경험이 왜 최근 인생에서 가장 열정적으로 몰입한 경험인지 잘 모르겠습니다. 글 서두에 그 이유를 직접적으로 제시하는 것이 더 명쾌한 글이 됩니다.
아쉬운점 2 이 부분이 지원자의 열정을 설명한 부분입니다. 내용이 특별함이 없고, 지원자의 행동이 열정적이었다는 느낌도 들지 않습니다.
아쉬운점 3 이 활동의 결론임과 동시에 배운 점을 쓴 내용입니다. 여기서 강조되어야 하는 것은 배운 점이 되어야 합니다. 배운 점을 단 한 줄로 간단하게 작성한 점이 아쉽습니다.